LA IA EN EL AULA
UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SOBRE LA IA
- Título
«Viaje al Mundo de las Máquinas Inteligentes»
- Alumnado
Estudiantes de 1º de primaria.
- Área
Conocimiento del Medio.
- Descripción y Finalidad de los Aprendizajes
¡Bienvenidos a un emocionante viaje de aprendizaje en el mundo de las máquinas inteligentes! En esta aventura, los estudiantes explorarán de manera divertida y sencilla qué son las máquinas inteligentes, cómo funcionan y cómo nos ayudan en la vida cotidiana. El objetivo es fomentar la curiosidad y una comprensión básica de las máquinas inteligentes.
- Metodología
Esta situación de aprendizaje se basa en el juego y la exploración. Los estudiantes se convierten en pequeños investigadores que descubren las maravillas de las máquinas inteligentes de manera lúdica.
- Actividad
6.1 Descripción de la Actividad
6.1.1 Introducción al Viaje
Los estudiantes se embarcarán en un emocionante viaje al mundo de las máquinas inteligentes. Serán presentados como exploradores curiosos que desean descubrir cómo funcionan estas máquinas.
6.1.2 Descubrimiento y Aventura
Los estudiantes participarán en actividades interactivas y experimentos simples para comprender los conceptos básicos de las máquinas inteligentes. Por ejemplo, podrán jugar con un robot de juguete programable y aprender cómo sigue comandos.
6.1.3. Creación de un «Amigo Máquina»
Cada estudiante tendrá la oportunidad de crear un «amigo máquina» simple, como un dibujo o un robot de papel. Esto les permitirá aplicar lo que han aprendido de una manera creativa.
6.1.4. Exposición de Amigos Máquina
Los estudiantes mostrarán sus «amigos máquina» y explicarán cómo funcionan. Esta actividad fomenta la expresión y la comunicación.
- Recursos
Materiales sencillos como papel, colores y tijeras.
Un robot de juguete programable si está disponible.
Ilustraciones y ejemplos visuales fáciles de comprender.
- Productos Evaluables
«Amigo Máquina» creado por cada estudiante.
Participación activa en las actividades y la exposición.
- Instrumentos de Evaluación
Observación directa de la participación y la comprensión de los estudiantes.
Evaluación basada en la creación y presentación de sus «amigos máquina».
Esta emocionante aventura de aprendizaje es una introducción amigable a las máquinas inteligentes para estudiantes de 1º de primaria. Fomenta la curiosidad, la exploración y el juego, mientras se establecen las bases para una comprensión temprana de la tecnología en la vida cotidiana. ¡Listos para embarcarse en su Viaje al Mundo de las Máquinas Inteligentes!
UNIDAD 4.EMPATIA.TAREA 1
Elabora un listado con cuatro acciones concretas que puedas realizar en las siguientes semanas para mejorar tu empatía.
- En mi tutoría, voy a ser más sistemático a la hora de observar la información no verbal que expresan en cada momento: gestos, posturas, formas de mirar… además del tono de su voz y contenido de sus expresiones. Para ello:
- Tendré un listado de clase como el siguiente:
| Alumno | Interacción observada | ¿Qué ha pasado antes? | ¿Qué ha pasado después | Posible causa de la interacción |
- La idea es conseguir información sobre porque actúan como lo hacen en ciertas ocasiones, para de ese modo entender sus respuestas y poder ayudarles, si fuera necesario.
- Hablaré y compartiré algún momento, a parte del colegio, con un compañero nuevo que ha llegado y con el que parece que no hay entendimiento ni afinidad, al menos por ahora.
- Intentaré comprender como se siente actualmente en un lugar nuevo y porque ha actuado como lo ha hecho desde que ha llegado.
- Cuando en el recreo se dirijan los niños a mi con cualquier tema que quieran comentarme: escucharé, pensaré como puede estar sintiéndose y le preguntaré como se siente.
- Quiero mostrarme más empático y sensible a las circunstancias particulares de cada alumno.
4. Cuando algún compañero/a me comente algo personal o relacionado con el colegio me mostraré en una escucha activa e intentaré preguntar por como se siente y como percibe la situación, a través de preguntas abiertas.
#EduEmocionalMooc
UNIDAD 3. TAREA2 #EduEmocionalMooc
Realizar algún tipo de artefacto digital en el que documentes el antes y el después, estableciendo una comparación entre los hábitos que tenías y lo que sucede cuando amplías la mirada y pruebas nuevas maneras de hacer. Aquí esta el mío. espero que os guste.
#EduEmocionalMooc
UNIDAD 3. TAREA1 #EduEmocionalMooc
Buenas tardes, ante esta nueva actividad me enfrento a alguna de las cuestiones que históricamente, más me ha costado afrontar; la adaptabilidad dentro de mis “rutinas” o de lo que hago habitualmente. Por otro lado también se pide elegir una acción relacionada con el optimismo, ahí no suelo tener tantos problemas, si bien es verdad que, en algunos ámbitos de mi vida estoy metido en ciertos bucles anímicos que quizás dejen algo de lado el optimismo. Sea como sea ,ya que estamos metidos aquí: ¡vamos a hacerlo!
1ª Acción (adaptabilidad): Hay una cosa que me cuesta bastante hacer, lo explico con un ejemplo: si se que el próximo fin de semana no tengo que ir a ningún sitio o hacer nada, me cuesta mucho trabajo adaptarme a una proposición, o una propuesta que cambie lo que yo ya tenía estructurado para ese fin de semana (igual para cualquier día en el colegio). De esta forma, la primera acción concreta va a ser: Aceptaré cualquier propuesta o proposición de un compañero que no estuviera en mi diario/programación, viéndolo como una oportunidad y no como algo que interfiere en lo ya planificado.
2ª Acción (optimismo): Por naturaleza soy bastante optimista, no obstante en estas circunstancias de trabajo conviviendo con el COVID-19, es cierto, que estoy más pesimista de lo habitual, sobretodo con las decisiones que son tomadas por otras personas y sobre las que no tengo potestad ninguna, así que: Veré el lado positivo de las decisiones y medidas que se tomen en el colegio para mejorar el actual y peculiar, proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se que me van a costar, pero quién no arriesga no gana, ¡deseadme suerte!
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UNIDAD 2. TAREA 2. MI ESCUDO PERSONAL
He completado cada uno de los cuadrantes del escudo siguiendo estas indicaciones:
- Yo soy. En el cuadrante inferior izquierdo, identifica y representa al menos cuatro cualidades positivas que te definen como persona y como educador.
- Yo tengo. En el cuadrante superior izquierdo, representa las personas y/o los recursos materiales que para ti representan un apoyo importante en tu tarea como educador.
- Yo puedo. En el cuadrante superior derecho, puedes representar algún desafío (grande o pequeño) que se presente en tu tarea diaria y que te sientas capaz de afrontar.
- Yo quiero. En el cuadrante inferior derecho, representa lo que deseas como docente.
- Finalmente, identifica un lema que defina tu identidad como persona y como docente y te acompañe normalmente en todo lo que haces. Anótalo en la banda inferior del escudo.
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UNIDAD 2. TAREA 1. ESCRIBE UNA CARTA
Estimado P.S.
Me alegro de poder hablar contigo de nuevo, continúo en mi sitio , con mi tarea y en mi casa, eso si, he de decirte que muchas cosas han cambiado.
Me sigue encantando mi trabajo, poder aportar en el conocimiento del mundo de los alumnos y aportar a su crecimiento integral. No obstante todo no es positivo, los maestros, actualmente vivimos sumergidos en cantidad de tareas y funciones que no son las propiamente atribuidas al profesional de la educación, lo que hace que en ocasiones no puedas dedicarle todo el tiempo a otras tareas que considero más importante. En ocasiones las personas somos muy complejas para interaccionar y convivir, de ahí que para mi, que me considero sencillo y de trato fácil es muy difícil entender las reacciones, formas, comentarios, contestaciones y actitudes que en el entorno en qué me encuentro se dan. Hay que andar con pies de plomo para no ofender y contrariar a nadie, la libertad quizás este condicionada, o quizás soy yo el que me condiciono. Sin embargo vuelvo con la misma ilusión y ganas, sigo formándome y queriendo aprender sobre lo que me gusta y que todo ello lo aprovechen los alumnos.
Mi mayor fortaleza, (quizás en parte tu lo terminaste de forjar) es la capacidad de motivación, se que soy capaz de impulsar y llevar a los alumnos a niveles de crecimiento y superación personal que ellos no ven a primera vista. El humor, del bueno, ayuda a relajar y animar, lo que unido a la motivación crea un ambiente idóneo para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Una de mis debilidades siempre ha sido que evito la confrontación que callo por no confrontar y que me conformo con ciertas cosas que no debería, pero he de decir que cada vez (será por los años) estoy evolucionado más en este aspecto, poco a poco me voy sintiendo más libre para hablar, opinar… estamos en proceso.
Como sabes estamos viviendo unos días (meses en realidad) complejos a raíz del COVID-19, fueron unos mese extraños con la educación online “de salir del paso” que pudimos plantear, y ahora este inicio de curso estamos inmersos en un inicio de curso que si alguna vez nos lo hubieran dicho, no nos lo hubiéramos creído (mascarillas para todos, en todo momento, entradas y salidas separadas y espaciadas, reuniones y tutorías virtuales… en fin, un gran reto, sobretodo por que “además” de todo ello, hay que enseñar.
He decir que mis cualidades de cercanía, humor, empatía… están ayudando a los alumnos a enfrentarse con garantías a esta nueva situación.
Para concluir sólo espero que sigas influyendo en mucha gente la importancia de la motivación en cualquier ámbito de la vida.
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UNIDAD 2. ACTIVIDAD 1.Piensa en algún docente cuyas cualidades como profesor admiras especialmente.
Para esta actividad he creado esta infografía.
https://create.piktochart.com/output/48924840-un-buen-maestro
#EduEmocionalMooc
Tarea 5: Cómo contribuir al desarrollo emocional del alumnado.
Cuando alguien no es capaz de conocerse, no sabe como reaccionará ante una nueva situación o imprevisto, nuestros alumnos en muchos casos no saben o no pueden identificar de donde provienen sus actos, que les mueve a ser como son o hacer lo que hacen, por ello, pienso que conociéndose, atendiendo a identificar sus valores, defectos, miedos, potencias o inseguridades, serán capaces de afrontar sus vidas con mayor eficacia y seguridad. Todo ello les hará adaptase mejor a las circunstancias cambiantes que les rodean, teniendo como timón seguro su propio conocimiento. #EduEmocionalMooc
TAREA 4: Una acción que me comprometo a realizar.
Está bien cuando uno empieza algo, hacerlo comprometiéndose, por ello: me comprometo a :
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